Ⅰ. 개요
우리나라 과학교육의 문제가 항상 그대로 유지되는 이유는 여러 가지가 있다. 그 중 하나는 과학교육을 바람직한 방향으로 변화시킬 여건이 조성되지 않은 데 있다. 과학교육 사조의 변천과 관계없이 강조해 온 것은 탐구학습이고, 탐구학습 중에서도 학생들의 실험실습이다. 그런데, 실험과
Ⅰ. 개요
대안교육을 위해서는 대안교육을 위한 시설문제, 대안교육을 위한 교사확충문제, 기존의 교육과는 다른 대안교육 내용 등을 생각해 보아야 할 것이다.
대안학교 시설적인 면에서는 새로운 학교의 설립을 들 수 있겠지만 비용과 시간이 문제가 된다. 이를 해결하기 위해서는 특수한 목적을
제국주의, 인종주의의 대표적인 모습을 나타내는 한 단면이라고 볼 수 있다. 이 장에서는 서구중심주의와 제국주의, 인종주의가 어떤 면에서 서로 다르고, 어떤 면에서 서로 공통점이 있는지 구체적인 사례를 들어, 해당 사례의 역사적 맥락과 지역적 특성에 유의하여 서술하기로 하자.
맥락에 따른 지역주의
㉠.제 2차 세계대전 이후
라틴아메리카 - 해외 직접투자에 대한 광범위한 의혹을 배경으로 국가주도아래 1차산업 수출에 대한 의존을 줄이고 수입대체 산업화를 추구하는 수단으로서 지역주의 태동
㉡.1990년대 후반 ‘새로운 지역주의’
냉전의 종언이후 시작, 다극화된 세계
Ⅱ 본론
1. ‘지구적으로 사고하고 지역적으로 행동하라’라는 명제의 의미
근본적으로 각국의 상이한 문화, 종교, 사회의 맥락들과 그것에 익숙한 각국의 국민들은 의식의 차이가 있을 수밖에 없다. 즉 원래 타고난 인종의 차이 혹은 본성의 차이가 아니라 이들이 속한 맥락이 각각 차이가 있기 때
Ⅰ. 학생별 수업전략
학생 개개인은 다양한 개인차가 있다. 이러한 개인차를 지닌 한 사람 한 사람의 학습을 성립시키고 건전한 인간 형성을 도모하기 위해서는 개인차에 대응하는 학습지도에 관심을 가져야 한다.
그 구체적인 대응으로 생각할 수 있는 방법과 내용을 들어보면 다음과 같다.
1. 학
현대 기독교의 변화 맥락을 바라보며 저는 여러 생각과 느낌을 가지게 되었습니다. 서구 기독교의 쇠퇴와 비서구 기독교의 부흥이라는 현상은 단순한 숫자의 변화를 넘어서 깊은 의미를 지니고 있습니다.
서구에서 기독교가 겪고 있는 쇠퇴는, 과학적 합리주의와 세속화, 그리고 개인주의의 부상이라
Ⅰ. 국어과교육 수업전략
1. 대단원 전개 흐름
1) 도입 학습
대단원의 단원 학습 전개 시 가장 먼저 실시되는 도입 학습은 대단원과 소단원의 단원명과 도입 삽화에 대한 이야기를 나누며 대단원 학습과 관련한 사전 경험을 활성화시키고 학습 동기를 유발하여 대단원 및 소단원의 학습 목표를 인지시
Ⅰ. 서 론
1990년대 중반 이후 지방자치제가 도입되면서 지역사회복지운동이 등장하기 시작하여 외환위기와 국민기초생활보장법 도입 전․후로 확산되어 현재는 전국적으로 약 18개의 지역사회복지운동 단체가 활발한 활동을 하고 있는 것으로 알려져 있으며, 저소득․빈곤 계층에 대한 직접
I. 서 론
인류역사의 미래는 서구문명에 의해 세계가 동질화되는 상태로 그려졌다. 그는 문명의 전파는 국제적으로 문명국과 비문명국, 국내적으로는 완고한 구세력과 개명세력 사이의 다툼을 수반함으로써 처음에는 많은 혼란이 벌어지지만, 문명의 힘이 세계에 퍼져 서구의 기준에 따른 문명화를